第40回

^{学校・不登校経験の「隠蔽」と相互行為秩序}

^{－不登校者の支援グループ・フリースクールAを事例に－}

佐川佳之 （一橋大学大学院博士課程）

【発表要旨】

本発表では，不登校児の支援グループ・フリースクールAを事例に，学校・不登校経験の「沈黙」の問題について，人類学的・社会学的な視点から検討する。

社会構築主義の社会問題研究が説明するように，日本の不登校問題は，様々なエージェントの語りの交錯の中で可視化している。そこでは，不登校児の支援者（精神科医や心理カウンセラー，フリースクール関係者）や親がどのように不登校を定義するかという問題のみならず，その当事者のアイデンティティのあり方も問題化している。

従来の不登校現象の社会学は，文化研究などから理論的影響を受けつつ，明示的な経験の語りに焦点を当て，当事者／非当事者を二項対立的な枠組みにおいて捉える傾向にあった。その議論は，当事者の語りの中に，学校教育，あるいは不登校問題の医療化に対する「抵抗」や当事者の「主体性」の構築を見出す一方，不登校児の沈黙について，いわゆる「専門家」などの非当事者による語りの抑圧として論じてきた。しかし，こうした議論の枠組みでは，支援者／当事者の様々なコミュニケーションの営為が二項対立的な権力関係に回収されるという問題点がある。

本発表では，不登校問題の過程，先行研究およびその理論的背景を概観した上で，フリースクールの空間の構成過程と，成員間で交わされる様々な語りや実践を見ることを通じて，成員によって経験の「沈黙」がどのように意味づけられているのかを考察する。そしてそれが支援者の一方的な権力作用の効果ではなく，成員の相互行為の積み重なりによって達成される社会的実践であることを指摘する。

この発表を通じて，フリースクールAにおける現実の断片を明示するだけでなく，子どもの支援実践を調査・分析することの問題についても言及したい。

[ 自己紹介 ]

一橋大学大学院社会学研究科博士後期課程の佐川佳之と申します。関心領域は，学習理論，感情の社会学，社会問題研究などです。不登問題の構築過程やその支援実践に対する関心から，2002年より東京都内のフリースクールにおいて，ボランティア・スタッフとして支援に関わりつつ，フィールドワークを行ってきました。修士論文では，人類学の学習理論の視点から，フリースクールの生徒の実践について分析しました。博士課程においては，フリースクールだけでなく，ソーシャルワークなどの支援団体にも関心を広げ，特に支援者間，および支援者／当事者の相互行為によって構成される感情の秩序について考察しています。